إن فهم التطور المعرفي لدى الأطفال أمر بالغ الأهمية للآباء ومقدمي الرعاية على حد سواء. هذه الرحلة، التي تبدأ منذ لحظة ولادة الطفل، هي عملية رائعة من التعلم والاستكشاف والتكيف مع العالم. كل شهر يجلب معه معالم جديدة وتغييرات مثيرة مع تطور دماغ الطفل وبدء فهم محيطه بطرق أكثر تعقيدًا. ستوفر هذه المقالة رؤى حول ما يمكن توقعه خلال كل شهر من السنة الأولى لطفلك، وتقدم دليلاً شاملاً للمعالم المعرفية.
الشهر الأول: عالم ردود الفعل
يعتمد الأطفال حديثو الولادة بشكل أساسي على ردود الفعل خلال الشهر الأول من حياتهم. وتُعد ردود الفعل هذه استجابات تلقائية للمثيرات، مثل رد فعل التجذير (تحريك الرأس عند مداعبة الخد) ورد فعل المص. وتعد هذه الأفعال ضرورية للبقاء على قيد الحياة وتوفر الأساس للتعلم في المستقبل.
من الناحية الإدراكية، يبدأ الأطفال في معالجة المعلومات الحسية. ويمكنهم التعرف على صوت أمهاتهم وينجذبون إلى الوجوه، مما يُظهر تفضيلهم للتفاعل البشري. يعد توفير بيئة آمنة ومغذية أمرًا بالغ الأهمية خلال هذه الفترة.
يقتصر التركيز البصري على حوالي 8-12 بوصة، مما يجعل التفاعل الوثيق مهمًا. تعد الأنماط عالية التباين محفزة بصريًا ويمكنها جذب انتباههم. يساعد الاستجابة لصراخهم وتوفير الراحة في بناء شعور بالأمان.
الشهر الثاني: يبدأ الاستكشاف الحسي
خلال الشهر الثاني، يبدأ الأطفال في تحسين مهاراتهم الحسية. تتحسن رؤيتهم، مما يسمح لهم بتتبع الأشياء المتحركة بسلاسة أكبر. كما يبدأون في إظهار المزيد من الاهتمام بالبيئة المحيطة بهم.
قد يبدأ الأطفال في إصدار أصوات تشبه أصوات الهديل، وهي شكل مبكر من أشكال التواصل. وغالبًا ما تصدر هذه الأصوات استجابة للتفاعل مع مقدمي الرعاية. ومن المفيد تشجيع الأطفال على إصدار أصواتهم من خلال التحدث والغناء.
يبدأ تطور التنسيق بين اليد والعين. قد يبدأ الأطفال في ضرب الأشياء المعلقة فوقهم، على الرغم من أن هذه الحركات لا تزال غير منسقة إلى حد كبير. يعد توفير الفرص للتحفيز البصري والسمعي أمرًا أساسيًا.
الشهر الثالث: اكتشاف الأيدي والأشياء
بحلول الشهر الثالث، يصبح الأطفال أكثر وعيًا بأيديهم. وقد يقضون وقتًا في النظر إليها وفتحها وإغلاقها، وحتى محاولة إحضارها إلى أفواههم. وهذه خطوة حاسمة في تطوير المهارات الحركية والوعي الذاتي.
كما أصبح الأطفال أكثر تفاعلاً اجتماعيًا. وسوف يبتسمون تلقائيًا وقد يبدأون في الضحك. والاستجابة لابتساماتهم والانخراط في التفاعل المرح يعزز الرابطة بين مقدم الرعاية والطفل.
يبدأ الطفل في اكتساب القدرة على إدراك الأشياء، على الرغم من أنها لا تزال في بداياتها. فإذا كان أحد الأشياء مخفيًا جزئيًا، فقد يظل يبحث عنه. ويمكن أن تساعد لعبة الغميضة في تعزيز هذا الفهم.
الشهر الرابع: تعزيز الوعي والتفاعل
يظهر الأطفال في عمر أربعة أشهر وعيًا متزايدًا بالبيئة المحيطة بهم. تصبح رؤيتهم أكثر تركيزًا، ويمكنهم التمييز بين الألوان المختلفة. كما يبدأون في التعرف على الوجوه والأشياء المألوفة من مسافة بعيدة.
يصبح الأطفال أكثر قدرة على التعبير عن أنفسهم، ويجرون تجارب على أصوات ونغمات مختلفة. وقد يبدأون في الثرثرة، فيربطون بين أصوات الحروف المتحركة والحروف الساكنة. إن المشاركة في “محادثات” مع الطفل تشجع على تطوير اللغة.
أصبحت عملية الوصول والإمساك أكثر عمدًا. يستطيع الأطفال الآن الوصول إلى الأشياء بدقة أكبر والإمساك بها لفترات أطول. يعد توفير الألعاب الآمنة والمحفزة أمرًا مهمًا للاستكشاف.
الشهر الخامس: السبب والنتيجة
في حوالي الشهر الخامس، يبدأ الأطفال في فهم السبب والنتيجة. ويدركون أن أفعالهم قد يكون لها عواقب، مثل هز خشخيشة لإصدار صوت. وهذا الفهم أمر بالغ الأهمية للتعلم وحل المشكلات.
قد يبدأ الأطفال في إظهار تفضيلاتهم لبعض الألعاب أو الأنشطة. فقد يبحثون عن لعبة مفضلة أو يشعرون بالإثارة عندما يرون وجهًا مألوفًا. يساعد الاهتمام بهذه التفضيلات في تصميم التفاعلات وفقًا لاحتياجاتهم الفردية.
تستمر ثباتية الأشياء في التطور. إذا كان الشيء مخفيًا تمامًا، فقد يستمرون في البحث عنه، مما يدل على فهم أن الشيء لا يزال موجودًا حتى عندما يكون خارج نطاق الرؤية.
الشهر السادس: الجلوس والاستكشاف
يستطيع العديد من الأطفال الجلوس بمساعدة أحد الوالدين عند بلوغهم ستة أشهر، وهو ما يفتح أمامهم عالمًا جديدًا من الاستكشاف. يمكنهم الآن رؤية محيطهم من منظور مختلف واستخدام أيديهم لاستكشاف الأشياء بحرية أكبر.
تصبح الثرثرة أكثر تعقيدًا، حيث يصدر الأطفال نطاقًا أوسع من الأصوات والمقاطع. وقد يبدأون حتى في تقليد الأصوات التي يسمعونها. إن تشجيع النطق من خلال الغناء والقراءة مفيد للغاية.
قد يبدأ القلق من الغرباء في الظهور. وقد يصبح الأطفال متشبثين أو يبكون عندما يقترب منهم أشخاص غير مألوفين. يساعد توفير الطمأنينة والبيئة الآمنة لهم على التعامل مع هذه المشاعر.
الأشهر 7-9: زيادة القدرة على الحركة وتطور اللغة
خلال هذه الأشهر، يصبح الأطفال أكثر قدرة على الحركة. فقد يبدأون في الزحف أو الزحف أو حتى سحب أنفسهم للوقوف. وتسمح لهم هذه القدرة المتزايدة على الحركة باستكشاف بيئتهم بشكل أكثر استقلالية.
يتقدم تطور اللغة بشكل كبير. قد يبدأ الأطفال في فهم الكلمات البسيطة، مثل “لا” و”وداعا”. وقد يبدأون أيضًا في قول “ماما” و”دادا” دون ربط المعنى بالضرورة بالكلمات.
تتحسن المهارات الحركية الدقيقة، مما يسمح للأطفال بمسك الأشياء الصغيرة بدقة أكبر. قد يبدأون في إطعام أنفسهم الأطعمة التي يمكن تناولها بأصابعهم والتعامل مع الألعاب بمهارة أكبر. توفر فرصًا للاستكشاف والتجريب الآمن.
الأشهر من 10 إلى 12: الكلمات الأولى وحل المشكلات
في الأشهر الأخيرة من عامهم الأول، غالبًا ما ينطق الأطفال بكلماتهم الأولى. وعادةً ما تكون هذه الكلمات بسيطة وتشير إلى أشخاص أو أشياء مألوفة، مثل “كرة” أو “كلب” أو “كوب”. احتفل بهذه المعالم وشجع على مزيد من تطوير اللغة من خلال المحادثة والقراءة.
يبدأ الأطفال في فهم التعليمات البسيطة والاستجابة لها. وقد يتمكنون من اتباع أوامر مثل “لوحوا لي وداعًا” أو “أعطني اللعبة”. وهذا يوضح قدراتهم المعرفية المتنامية وفهمهم للغة.
تتطور أيضًا مهارات حل المشكلات. قد يحاول الأطفال اكتشاف كيفية الوصول إلى لعبة بعيدة عن متناولهم أو كيفية وضع أشكال مختلفة في أداة فرز الأشكال. وفر لهم الفرص لاستكشاف وتجربة أشياء ومواقف مختلفة.
